“Skolotāja profesionālā identitāte” ir Rīgas Tehniskās universitātes izdevniecībā tapusi zinātniskā monogrāfija, kurā autores Ausma Špona, Airisa Šteinberga, Māra Vidnere, Jeļena Jermolajeva, Tatjana Bogdanova, Svetlana Siļčenkova un Nikolajs Senčenkovs apkopo salīdzinoša starptautiska pētījuma rezultātus par pedagogu identitātes veidošanos. Grāmatā izklāstīts strukturēts SPI modelis ar sešiem savstarpēji saistītiem komponentiem: profesijas filozofija, profesionālās zināšanas, lomas, attieksme pret darbu, mijiedarbība ar kolēģiem un profesijas pārstāvniecības uzvedība. Autoru kolektīvs analizē, kā šie elementi veido skolotāja pašizpratni, ietekmē profesionālo rīcību un sadarbību izglītības iestādē, kā arī kādi faktori (kultūrvides, institucionālie, personības) sekmē vai kavē identitātes attīstību. Monogrāfija piedāvā teorētiskas atziņas un empīriskus datus, kas noder politikas veidotājiem, skolu vadībai, augstskolu docētājiem un praktikām, plānojot skolotāju sagatavošanu un profesionālo pilnveidi. “Skolotāja profesionālā identitāte” palīdz saprast, kāpēc stipra identitāte ir priekšnoteikums kvalitatīvam mācību procesam un ilgtspējīgai pedagoga karjerai.
Aprakstu pievienoja: MI modelis gpt-5, 03.06.2026